國(guó)內(nèi)讀書(shū)和國(guó)際留學(xué)有什么區(qū)別？為什么越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃選擇國(guó)際學(xué)校出國(guó)留學(xué)

很多同學(xué)都走了留學(xué)這條路，有的剛上高中就開(kāi)始申請(qǐng)國(guó)外高中，有的選擇高中畢業(yè)后出國(guó)，在他們當(dāng)中，不同階段出國(guó)的人會(huì)有不同的留學(xué)感受，那到底國(guó)內(nèi)讀書(shū)和國(guó)際留學(xué)有什么區(qū)別？為什么越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃選擇國(guó)際學(xué)校出國(guó)留學(xué)

　　國(guó)內(nèi)讀書(shū)和留學(xué)有什么區(qū)別

　　首先，大家應(yīng)該都清楚，在我們國(guó)家，高考始終是中國(guó)學(xué)生通往成功的唯一出路，只有通過(guò)高考，才能進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)。

　　但是國(guó)外與我們的體制不同，升學(xué)途徑有很多種，而且，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，有可能通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)申請(qǐng)到國(guó)際名校。這對(duì)很多有留學(xué)想法的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)誘因。

　　其次，在國(guó)內(nèi)，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生要參加一年一度的高考，擠進(jìn)自己期望的學(xué)校。來(lái)自老師和家長(zhǎng)的壓力，以及自己的緊張情緒，撲面而來(lái)，考不上好學(xué)校，將來(lái)的前途堪憂。

　　而留學(xué)國(guó)外的同學(xué)不會(huì)有這樣的壓力，雖然每天會(huì)有很多課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有論文要寫(xiě)，但是他們的選擇有很多，而且在國(guó)外課程中，始終要求學(xué)生尋找到自己的興趣所在，為自己的學(xué)業(yè)、職業(yè)做好規(guī)劃。

　　第三，就是關(guān)于學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間規(guī)劃。在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)校里，老師會(huì)盯著你學(xué)，自習(xí)課也會(huì)有老師來(lái)監(jiān)堂做題、考試，回到家里依舊是做不完的各種卷子、試題，每天幾乎所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。

　　而在國(guó)外，教育非常注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尤其是英國(guó)、美國(guó)，會(huì)為學(xué)生提供更多的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)活動(dòng)。在國(guó)外學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，包含學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，他們有充分的時(shí)間去做自己感興趣的事。

　　Ps：在國(guó)內(nèi)，近幾年興起的國(guó)際學(xué)校里，學(xué)生能夠享受到與國(guó)外學(xué)校同樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，寓教于樂(lè)的教育觀念已經(jīng)被帶進(jìn)了中國(guó)的國(guó)際學(xué)校課堂。

　　第四，國(guó)內(nèi)外學(xué)校的教育理念不同。這一點(diǎn)，是很多家長(zhǎng)選擇讓孩子接受?chē)?guó)際教育的重要原因。在國(guó)內(nèi)“填鴨式”教育的大環(huán)境下，老師講課，學(xué)生記筆記、背下來(lái)，在考試的時(shí)候能夠拿到還不錯(cuò)的成績(jī)，但是這種單一的教育方式會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維變得刻板，自主探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的能力被磨平。

　　在國(guó)外或是國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校里，學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，創(chuàng)造各種條件讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，去動(dòng)手嘗試、創(chuàng)造。這在很多國(guó)外的課程體系中，都是非常重要的學(xué)習(xí)科目。

　　綜合來(lái)說(shuō)，那些出國(guó)留學(xué)的朋友都提到了多樣化、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而且注重強(qiáng)調(diào)了這些能力在實(shí)際工作開(kāi)展中的重要性。而這些，是接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生嚴(yán)重缺乏的。

　　越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃留學(xué)

　　資深媒體人董郁玉為紐約時(shí)報(bào)中文網(wǎng)寫(xiě)了一A篇《我要送兒子去美國(guó)讀大學(xué)》，兩周后，董郁玉的兒子董一夫，繼他老爸又寫(xiě)了篇《我要去美國(guó)讀大學(xué)》。

　　這對(duì)父子分別從旁觀者和體驗(yàn)者的角度分析了為何要前往美國(guó)留學(xué)，為何越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生選擇了留學(xué)這條路。

　　在董郁玉的文章中有這樣一段話，描述周?chē)鷮W(xué)生的留學(xué)趨勢(shì)。

　　還在初二，我兒子班級(jí)中就開(kāi)始有人出國(guó)去讀中學(xué)了。剛升入高中，兒子所在學(xué)校曾借開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，統(tǒng)計(jì)有多少學(xué)生想在三年后棄考中國(guó)大學(xué)而直赴國(guó)外讀大學(xué)，結(jié)果當(dāng)時(shí)有100多名家長(zhǎng)表達(dá)了這種意向，大體占整個(gè)年級(jí)學(xué)生總數(shù)的四分之一。

　　我兒子在上初中時(shí)，成績(jī)穩(wěn)定在其班級(jí)前列的頭四名男生，全部以出色的成績(jī)升入本校高中。這四個(gè)人全部選擇了出國(guó)讀大學(xué)本科，其中一人已在高一學(xué)年結(jié)束后，申請(qǐng)進(jìn)入了美國(guó)一所著名私立高中。這四人之外，還有一位同樣升入本校高中的特長(zhǎng)明顯的學(xué)生，也被新澤西一所私立高中錄取。

　　兒子所在的北京四中，今年有70多人直接投考國(guó)外大學(xué)。據(jù)學(xué)校負(fù)責(zé)老師介紹，在這70多人中，有90%多的學(xué)生被美國(guó)排名前30的大學(xué)錄取，這還不包括那些在高一或高二出國(guó)就讀高中，在國(guó)外參加考試的學(xué)生。

　　在兒子的高中班級(jí)中，一名當(dāng)年崇文區(qū)的中考“狀元”，也是在高一學(xué)年一結(jié)束，就出國(guó)讀高中去了。

　　留學(xué)帶給他什么?

　　在兒子董一夫的文章中，提到了那位崇文區(qū)中考狀元的一年國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟。

　　不管怎樣，我把這篇文章轉(zhuǎn)給了文中提到過(guò)的已經(jīng)在國(guó)外讀高中的幾位同學(xué)。其中一位同學(xué)(我中考那年的崇文區(qū)狀元)回信給我，說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的國(guó)外學(xué)習(xí)，她的觀念已經(jīng)發(fā)生了變化，“原來(lái)只想著能上一所排名靠前的大學(xué)”，“現(xiàn)在想的是要努力做自己想做的事”。

　　對(duì)她觀念發(fā)生的變化，我一點(diǎn)都不奇怪。這就像我在美國(guó)讀書(shū)的那段時(shí)間(2006-2007年，小學(xué)六年級(jí))發(fā)生了許多變化一樣。

　　......

　　我老爸在和批改我讀書(shū)筆記的老師面談時(shí)(類(lèi)似中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)，但談學(xué)生情況都是一對(duì)一面談)，曾委婉地請(qǐng)老師對(duì)我讀書(shū)筆記的用詞、句式和語(yǔ)法等“多加指點(diǎn)”。老爸事后說(shuō)，老師對(duì)他說(shuō)的一番話，讓他覺(jué)得“不好意思”(我理解那其實(shí)就是無(wú)地自容的意思哈)。

　　老師對(duì)老爸說(shuō)，不要擔(dān)心一夫的英語(yǔ)(語(yǔ)法)，書(shū)看多了，錯(cuò)誤自然就少了;不會(huì)說(shuō)話的人少，不會(huì)思想的人多……

　　這些話讓我明白了，我每天的作業(yè)，其實(shí)就是在教我思考，啟發(fā)我思考，“逼迫”我思考。為了完成這種要有自己的reaction、thought、idea和viewpoint的作業(yè)，我不得不看更多的書(shū)，上網(wǎng)找更多的資料。

　　慢慢地，“朱筆御批”中的內(nèi)容變成了“商榷”和探討，而有時(shí)則干脆是我的名字后面加上兩個(gè)英文單詞：“Great job(非常好)”。天天讀書(shū)“寫(xiě)作”的結(jié)果，就是我在插班的第一個(gè)學(xué)期末，不僅在數(shù)學(xué)和科學(xué)，而且在戲劇等全部八門(mén)功課上，都得到了A。

　　孩子眼中的國(guó)內(nèi)外教育差異

　　董一夫曾在2006-2007小學(xué)六年級(jí)階段在美國(guó)讀書(shū)，那段時(shí)間他的學(xué)習(xí)思維改變了很多，但是，那種每天都需要用創(chuàng)意去完成作業(yè)的生活，在回國(guó)之后中斷了。

　　先是我發(fā)現(xiàn)在美國(guó)我一天登陸無(wú)數(shù)次、幾乎所有學(xué)生都離不開(kāi)的維基百科網(wǎng)上不了。這個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)，令我無(wú)法想象，如果沒(méi)有維基百科，我將怎樣面對(duì)今后的作業(yè)。

　　后來(lái)，維基解封了。但我發(fā)現(xiàn)維基也用不著了。因?yàn)槲颐刻斓淖鳂I(yè)都是有“標(biāo)答”的，根本不用勞維基的大駕。

　　我的作業(yè)中，也讓你看“四大名著”，但這些閱讀，與其說(shuō)是讓你從閱讀中發(fā)現(xiàn)什么，創(chuàng)造什么，還不如說(shuō)是為了讓你記住某些“別人”希望“教化”你的幾點(diǎn)結(jié)論性教條。對(duì)這樣的閱讀，我從來(lái)也不勉強(qiáng)，寧可在此失分。

　　在主動(dòng)“失分”方面，還有更生猛的同學(xué)。進(jìn)入初中三年級(jí)，中考的壓力日增。老師出了個(gè)作文題目：“初三”。我的一個(gè)同學(xué)(就是老爸文章中說(shuō)被新澤西一所中學(xué)錄取的那位)，“勇敢地”以此為題描述了他在大年“初三”那天的快樂(lè)生活。當(dāng)然，在老師進(jìn)行講評(píng)的時(shí)候，他可沒(méi)從他這個(gè)另類(lèi)創(chuàng)意中得到什么快樂(lè)。

　　我們的考題中，也有看似需要“創(chuàng)意”的題目。一次，高一政治考試中，一個(gè)題目需要“談?wù)勀愕目捶ā薄Ｔ谠嚲碇v評(píng)時(shí)，老師“愛(ài)憐”地對(duì)在這個(gè)題目上汪洋恣肆卻沒(méi)得分的同學(xué)說(shuō)：“孩子，你真的以為要你談什么看法呀?!”

　　在同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)的暗笑中，這些將來(lái)幾乎肯定都會(huì)進(jìn)入中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的“精英”，自然而然地給“標(biāo)答”和“自己的看法”找到了各自的位置。

　　從董一夫同學(xué)的文章中，足以見(jiàn)得國(guó)內(nèi)外教育理念、培養(yǎng)學(xué)生能力的差異，而這些正是他選擇留學(xué)的主要原因。各位有意向送孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)，想必也是這樣的想法吧?

　　從朋友們的真實(shí)經(jīng)歷、董氏父子的親身感受來(lái)看，走出去確實(shí)會(huì)讓人成長(zhǎng)改變很多。通過(guò)在國(guó)際學(xué)校就讀期間提升自己的英語(yǔ)能力，打開(kāi)思想萌芽;在出國(guó)后找到自己真正向往的生活，從內(nèi)心去追求自己的夢(mèng)想，改變?nèi)松壽E。

　　對(duì)于有意向留學(xué)，但是需要做好過(guò)渡的同學(xué)，建議可以先在國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際學(xué)校。這里不僅能夠?yàn)槟闾峁﹪?guó)際化教育環(huán)境，還可以提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際課程教學(xué)，提升自己的英語(yǔ)能力、拿下國(guó)外高中文憑，去申請(qǐng)心儀的國(guó)外大學(xué)大學(xué)!