你想知道的這里都有，訊得達(dá)國(guó)際書院簡(jiǎn)介！

訊得達(dá)國(guó)際書院簡(jiǎn)介

訊得達(dá)國(guó)際書院簡(jiǎn)介

訊得達(dá)國(guó)際書院引進(jìn)美國(guó)高端優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系和教學(xué)資源，對(duì)接國(guó)際精英高等教育體系對(duì)學(xué)術(shù)經(jīng)歷、個(gè)人能力、公民修養(yǎng)等方面的要求，秉承“做更好的自己，建更好的社會(huì)”的教育理念，激勵(lì)每個(gè)人發(fā)揮所長(zhǎng)去造福社會(huì)和人類，為學(xué)生提供純正一流的美式中學(xué)教育，從而培養(yǎng)出學(xué)貫中西、在全球競(jìng)爭(zhēng)和文化交流中得心應(yīng)手的國(guó)際化精英人才。

　　訊得達(dá)國(guó)際書院由深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部發(fā)展而來(lái)，書院創(chuàng)造了美國(guó)前10、前30、前50名校錄取率廣東省五連冠的紀(jì)錄。目前書院與深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳紅嶺中學(xué)、深圳科學(xué)高中、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、珠海一中、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等著名院校合作。迄今，訊得達(dá)學(xué)子已遍布世界各大名校，在美國(guó)斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加拿大多倫多大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、香港大學(xué)等世界各大名校的校園里都能尋獲訊得達(dá)學(xué)子的身影。

　　教育理念——做更好的自己，建更好的社會(huì)

　　訊得達(dá)國(guó)際書院所營(yíng)造的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)是這樣一群個(gè)體的集合：每個(gè)學(xué)生都擁有自己的個(gè)性和魅力，每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性都受到尊重和保護(hù)；書院鼓勵(lì)學(xué)生們互相欣賞、彼此尊重、互相學(xué)習(xí)，在這個(gè)良性互動(dòng)中，共同進(jìn)步。書院尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，鼓勵(lì)學(xué)生在自身興趣的基礎(chǔ)上積極投身各類社會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮自己的潛力，發(fā)展自己的能力，成就自己，貢獻(xiàn)于學(xué)校和社區(qū)。因此，書院秉承的理念是“做更好的自己，建更好的社會(huì)”。

　　“做更好的自己”，就是鼓勵(lì)學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和超群的學(xué)術(shù)能力，發(fā)展超強(qiáng)的學(xué)以致用的能力，活學(xué)活用，不斷創(chuàng)新。在書院，學(xué)生的發(fā)展不拘一格，他們的優(yōu)秀體現(xiàn)在方方面面，既有課堂上的慷慨陳詞，也有實(shí)驗(yàn)室里的精益求精，還有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿颯爽，也不乏舞臺(tái)上的光芒四射，更有社區(qū)活動(dòng)中的推陳出新。

　　“建更好的社會(huì)”，就是在成就更好的自己的過(guò)程中，每一個(gè)個(gè)體都在用自己的方式，不斷地為更好的社會(huì)付出努力。書院培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的習(xí)慣，讓學(xué)生不做“精致的利己主義者”。作為未來(lái)社會(huì)的精英，學(xué)生們要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，以人類的發(fā)展為己任，以個(gè)人的成功推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，用自己的知識(shí)造福于社會(huì)和他人。

　　培養(yǎng)體系

　　訊得達(dá)國(guó)際書院注重學(xué)生在課堂內(nèi)外的全面發(fā)展，通過(guò)課程體系和個(gè)人發(fā)展體系，培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中的必備技能，包括扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力和良好的人際交往能力，實(shí)現(xiàn)自我，貢獻(xiàn)社會(huì)。

　　學(xué)術(shù)課程體系

　　語(yǔ)言能力培養(yǎng)EnglishProficiency

　　書院為夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，鋪設(shè)豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言課程。教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)程度分層進(jìn)行教學(xué)，引入分級(jí)英文原著、選取合適的英語(yǔ)環(huán)境真實(shí)視聽(tīng)實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成以英語(yǔ)作為母語(yǔ)進(jìn)行思考的習(xí)慣，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，從而全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

　　批判性思維培養(yǎng)CriticalThinking

　　批判性思維的培養(yǎng)貫穿于書院的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們以公共演講、世界歷史、批判性閱讀等課程為依托，選取大量評(píng)論性文章、歷史文獻(xiàn)及嚴(yán)肅文學(xué)，結(jié)合數(shù)學(xué)、理化等科學(xué)類課程對(duì)邏輯思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在面對(duì)觀點(diǎn)時(shí)提出質(zhì)疑、尋找證據(jù)、嚴(yán)密論證、歸納表述、提出建設(shè)性建議的批判性思維的習(xí)慣，成為具有獨(dú)立思考能力的人。

　　博雅教育LiberalArts

　　博雅教育在西方可追溯到古希臘的自由教育，在東方可以追溯到先秦時(shí)期的六藝教育，二者都旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。書院為實(shí)現(xiàn)博雅教育設(shè)置了語(yǔ)言、藝術(shù)、人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)等課程模塊，讓學(xué)生在各科教學(xué)中提升自己的科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和道德意識(shí)，奠定學(xué)生在未來(lái)可長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　美國(guó)大學(xué)先修課程AdvancedPlacementProgram

　　AP(AdvancedPlacement)課程是我校在美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（TheCollegeBoard）支持下提供的美國(guó)大學(xué)先修課程。為最大限度鼓勵(lì)學(xué)生探索自我，在高標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的挑戰(zhàn)，書院為學(xué)生提供二十多門AP課程，最大限度為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，我們還開(kāi)設(shè)了比AP課程更高階的數(shù)理化選修課程，以供在某個(gè)科目上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛力。

　　創(chuàng)新且高效的教學(xué)方法InnovativeandEffectivePedagogy

　　分層教學(xué)，動(dòng)態(tài)管理DifferentiatedTeaching

　　分層教學(xué)和動(dòng)態(tài)管理體現(xiàn)了書院對(duì)個(gè)體差異的尊重，我們?yōu)椴煌潭鹊膶W(xué)生量身定制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，以確保學(xué)生能在最適合自己的教學(xué)環(huán)境中取得進(jìn)步。各層次學(xué)生動(dòng)態(tài)管理，可促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，鞭策自我不斷進(jìn)取。

　　嵌入式項(xiàng)目制學(xué)習(xí)Project-basedLearning（PBL）

　　項(xiàng)目制學(xué)習(xí)是書院教學(xué)方法的又一創(chuàng)新。在完整課程框架中我們嵌入真實(shí)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中擁有面對(duì)真實(shí)問(wèn)題的勇氣，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、主動(dòng)補(bǔ)充需要的知識(shí)、靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)變得鮮活起來(lái)。

　　同時(shí)，學(xué)生以小組合作來(lái)完成項(xiàng)目。各個(gè)參與者需要通過(guò)個(gè)人角色定位、任務(wù)的合理分配、各部門的溝通協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的完成和團(tuán)隊(duì)的成功。這個(gè)過(guò)程真實(shí)且極大地提升了學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　能力發(fā)展體系

　　社會(huì)責(zé)任感SocialResponsibility

　　個(gè)人來(lái)自于社會(huì)，又構(gòu)成了社會(huì)。訊得達(dá)國(guó)際書院鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生作為世界公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在書院，學(xué)生們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)支教、福田區(qū)福利中心義演、關(guān)愛(ài)留守兒童、探索失落的民族文化、關(guān)注海洋垃圾排放問(wèn)題、拯救野生動(dòng)物、發(fā)起盲人導(dǎo)航眼鏡研發(fā)項(xiàng)目等等活動(dòng)在各式各樣的社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，在書院的引導(dǎo)下去認(rèn)識(shí)社會(huì)的不同層面，以不同角度理解社會(huì)群體，更好地回饋社會(huì)。

　　溝通協(xié)作能力Communication&Cooperation

　　良好的溝通協(xié)作能力是任何職業(yè)成功的必備條件，也正是書院著意要培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)人能力之一。我們鼓勵(lì)多樣化而活躍的課外活動(dòng)氛圍，舉行例如社長(zhǎng)競(jìng)選、活動(dòng)策劃、團(tuán)體辯論賽、模聯(lián)活動(dòng)、大型晚會(huì)、商賽等集體活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中保持“三人行必有我?guī)煛钡男膽B(tài)，增強(qiáng)自己溝通協(xié)作的能力，實(shí)現(xiàn)與集體共同的成長(zhǎng)。

　　領(lǐng)袖能力Leadership

　　一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的成功，而且能實(shí)現(xiàn)更多人的成功。每一個(gè)學(xué)生都有可能成為團(tuán)隊(duì)的、行業(yè)的甚至是這個(gè)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者。在訊得達(dá)國(guó)際書院，我們鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，去發(fā)起各類科研或?qū)嵺`項(xiàng)目、去參選社團(tuán)負(fù)責(zé)人、去競(jìng)選學(xué)生會(huì)成員，在實(shí)踐中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，從而貢獻(xiàn)學(xué)校，并從更宏大的維度上為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

　　個(gè)性發(fā)展Personalfulfillment

　　每一個(gè)人都有自己的天賦。在這里我們不僅鼓勵(lì)學(xué)生探索外面的世界，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生探索自我，不斷超越，做更好的自己。書院給學(xué)生提供各種各樣的平臺(tái)和資源，也鼓勵(lì)學(xué)生去開(kāi)發(fā)各種各樣的平臺(tái)和資源。在探索中，訊得達(dá)國(guó)際書院學(xué)生們的足跡遍布世界。他們組成可可西里藏羚羊保護(hù)團(tuán)隊(duì)；拍微電影；組建機(jī)器人團(tuán)隊(duì)去美國(guó)、墨西哥、荷蘭、新加坡等地比賽；去哈佛大學(xué)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)里做實(shí)驗(yàn)。孩子們踏出的每一步都可能給他帶來(lái)不一樣的天地。在他們的成長(zhǎng)路上，學(xué)院給予每一個(gè)孩子最大力度的支持，陪伴他們完成成長(zhǎng)的蛻變。

　　一對(duì)一規(guī)劃，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與能力的個(gè)性化培養(yǎng)

　　學(xué)院為每一位新生提供家長(zhǎng)、學(xué)生、規(guī)劃老師三方參加的一對(duì)一個(gè)規(guī)劃，幫助學(xué)生把握全局，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

　　在學(xué)術(shù)方面，一對(duì)一規(guī)劃幫助學(xué)生制定高中階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，并教會(huì)學(xué)生如何將最終目標(biāo)分解成為容易達(dá)到和評(píng)測(cè)的短期目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生特殊的興趣和專長(zhǎng)，我們指導(dǎo)學(xué)生在高年級(jí)段進(jìn)行選課，最大化實(shí)現(xiàn)個(gè)人在學(xué)術(shù)上的需求。

　　在個(gè)性化活動(dòng)方面，一對(duì)一規(guī)劃幫助學(xué)生挖掘自我興趣，理清活動(dòng)思路和主線，并且?guī)椭鷮W(xué)生制訂可行的活動(dòng)計(jì)劃方案。

　　一對(duì)一規(guī)劃不僅幫助書院畢業(yè)生取得了令人驕傲的學(xué)術(shù)成績(jī)，而且學(xué)生通過(guò)個(gè)性化活動(dòng)大幅提升了個(gè)人能力，以更加篤定的心態(tài)走向人生的下一環(huán)節(jié)。

　　Alpha班介紹

　　今年，訊得達(dá)實(shí)施高原造峰戰(zhàn)略，在成功培養(yǎng)591位學(xué)子進(jìn)入世界名校的基礎(chǔ)上，開(kāi)辦聚集頂級(jí)資優(yōu)生的Alpha班，旨在開(kāi)拓更新更高水平的教育教學(xué)模式，幫助孩子們走上全球化精英之路，同時(shí)實(shí)現(xiàn)書院更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，沖刺美國(guó)前十名校。

　　Alpha班特色

　　1.高挑戰(zhàn)性的課程進(jìn)度ChallengingCurriculum

　　Alpha班不僅在原實(shí)驗(yàn)班的課程體系上加快了理科教學(xué)進(jìn)度，而且在高一開(kāi)設(shè)部分包含AP課程在內(nèi)的高階課程。

　　在Alpha班，堅(jiān)實(shí)的人文課基礎(chǔ)讓學(xué)生站在人類文明的高峰，形成宏大的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高難度、高強(qiáng)度的理工科課程則讓學(xué)生能夠高效地掌握基礎(chǔ)技能，為之后在各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展多元的研究項(xiàng)目做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。Alpha班的學(xué)生在高階課的選課上不設(shè)上限。高挑戰(zhàn)性的課程設(shè)置給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更高效更有深度的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能充分挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮潛能。

　　2.個(gè)性化獨(dú)立研究課題IndividualResearchProject

　　Alpha班設(shè)有獨(dú)立研究課題，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入Alpha班時(shí)就在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)始尋找各自課題。在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)并完成綜述、海報(bào)、論文的撰寫。在研究課題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、嚴(yán)格論證、追求真理的科學(xué)精神。

　　3.國(guó)內(nèi)外頂級(jí)學(xué)術(shù)資源Cutting-edgeAcademicSupport

　　訊得達(dá)國(guó)際書院集結(jié)了最頂尖的國(guó)內(nèi)外研究資源，一批國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者受邀成為訊得達(dá)國(guó)際書院的客座教授，其中部分教授將會(huì)成為Alpha學(xué)生的研究導(dǎo)師。書院讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)向這些著名的科學(xué)家和教授交流，并有機(jī)會(huì)進(jìn)入他們的實(shí)驗(yàn)室和項(xiàng)目組進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而樹(shù)立起做更好的自己，建更好的社會(huì)的目標(biāo)。

　　師資介紹

　　訊得達(dá)國(guó)際書院經(jīng)八年的辦學(xué)歷史，積累了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)扎實(shí)、熱愛(ài)教育、富有前瞻性的師資。穩(wěn)定的管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)保障著學(xué)生們獲得高質(zhì)量的教育。我們的教師團(tuán)隊(duì)由優(yōu)秀外教、精通中英文的海歸博士、碩士教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的中教團(tuán)隊(duì)以及助教組成，成為國(guó)際課程教學(xué)最理想的模式。

　　秉承“做更好的自己，建更好的社會(huì)”的教育理念，我們?nèi)８魑唤搪殕T工在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷挑戰(zhàn)，和學(xué)生、學(xué)校共同成長(zhǎng)，成為更好的自己。同時(shí)，我們的老師們互幫互助、熱心公益，給學(xué)生們樹(shù)立起榜樣，以可及之力建造更好的社會(huì)。