教育學本科院校排名 國內(nèi)哪些大學的教育學專業(yè)比較好?
來源：好上學 ??時間：2024-11-18
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教育學專業(yè)大學排名
院校專業(yè)：
基本學制：四年 | 招生對象： | 學歷：中專 | 專業(yè)代碼：040101
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能 力，能在中等師范學校、中小學、教育科學研究機構(gòu)和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理 等方面工作的復合型人才。
培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，接受教育科學研究等方面 的基本訓練，掌握從事教育教學工作等方面的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握教育科學的基本理論和基本知識；
2．掌握教育科學研究的基本方法和技術(shù)；
3．具有從事教育學科教學或中小學相關學科教學工作的基本能力；
4．熟悉我國教育的方針、政策和法規(guī)；
5．了解教育科學的理論前沿、國際國內(nèi)教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢；
6．具有一定的教育實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。
主干學科：教育學、心理學。
核心課程：普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、教育概論、教學論、課程論、德育原理、教育 社會學、中國教育史、外國教育史等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：教育見習、教育實習、教育調(diào)查等。
修業(yè)年限：四年。
授予學位：教育學學士。
職業(yè)能力要求
職業(yè)能力要求
專業(yè)教學主要內(nèi)容
專業(yè)教學主要內(nèi)容
《教育心理學》、《教育研究方法》、《比較教育學》、《德育原理》、《教育哲學》、《西方教育思潮》、《中國教育史》、《國際課程流派》、《教育實驗學》、《教育統(tǒng)計與測量》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：小教、衛(wèi)生教育、學前英語、教學與管理、小學教育理科、小學教育文科、心理健康教育、職業(yè)技術(shù)教育。
專業(yè)（技能）方向
專業(yè)（技能）方向
中小學校、教育機構(gòu)：教育教學、教育研究。
職業(yè)資格證書舉例
職業(yè)資格證書舉例
繼續(xù)學習專業(yè)舉例
就業(yè)方向
就業(yè)方向
發(fā)展前景：21世界范圍內(nèi)教育學的理論的來源，研究實踐的領域依然是把西方自然科學研究成果應用于經(jīng)濟發(fā)展為核心的以學校教育為主要手段的發(fā)展模式上，這種模式對發(fā)展經(jīng)濟中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻是不言而知的，眼前的問題是素質(zhì)教育，是人格魅力問題。
社會解決經(jīng)濟問題后如何實現(xiàn)健康發(fā)展問題，這應該是未來教育學應該考慮的理論和實踐問題。健康是生理、心理和適應力的結(jié)合體，不健康的人群不僅僅傷害自己和別人，也在破壞和浪費人類地球上的資源和財富，所有不健康的現(xiàn)象和行為給人們帶來的損失和負面消極影響絕對不亞于物質(zhì)財富。人的思想意識的教育問題，西方經(jīng)濟和社會學家們是不能也沒有徹底解決的。這就是教育發(fā)展的方向。
人的知識，能力，技能和思想境界及幸福和諧的家庭，加上良好的社會環(huán)境是個人偉大成就的根本，以學校和社會主流，以應試和經(jīng)濟為表象的教育是不太適應時代發(fā)展潮流的。研究素質(zhì)教育的理論及具體實踐方式是教育的重心。
完成教育中心的轉(zhuǎn)移問題是面臨當代教育工作者的主要問題。這是個本世紀必須要解決的共識問題。
對應職業(yè)（崗位）
對應職業(yè)（崗位）
小學教育專業(yè)大學排名
國內(nèi)哪些大學的教育學專業(yè)比較好?
一.上海師范大學
上海師范大學教育學院下設育系、心理系、藝術(shù)與學前教育系、管理系、初等教育系，教育科學研究所、心理學研究所、小學教育研究所、學科教育研究所、高等職業(yè)研究所，現(xiàn)代校長研修中心等教學科研機構(gòu)，在教育學科、上形成了獨特的優(yōu)勢。同時，學院以學科建設為依托，強化了教師教育特色，在為上海乃至全國基礎教育服務方面做出了突出的貢獻。
在報專業(yè)上，需要選擇自己喜歡的專業(yè)，這是比較重要的一點，其次是學校的問題
二.華中師范大學
華中師范大學教育科學學院擁有6個系，11個研究所(室)：教育學系、課程與教學系、教育信息技術(shù)學系、心理學系、職業(yè)教育與成人教育研究所、高等教育研究所、教育信息網(wǎng)絡中心、國外考試中心。另依托系所設有5個研究所：國際與比較教育研究所、教師教育研究所、教育史研究所、心理科學研究所。
學院師資力量雄厚，科研實力強，在國內(nèi)外有較高的學術(shù)地位?，F(xiàn)有教授45名(其中博士生導師30名)，副教授69名。學院有2個國家重點學科，有教育學和心理學2個博士后科研流動站；教育學為一級學科博士點；有教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、高等教育學、教育技術(shù)學、基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、運動人體科學9個專業(yè)可招收博士碩士研究生；還有教育經(jīng)濟與管理、職業(yè)技術(shù)教育學、成人教育學、應用心理學、計算機應用技術(shù)、通訊與信息系統(tǒng)、體育人文社會學7個專業(yè)可以招收碩士研究生。學院重視開展學術(shù)交流和國際合作，與國際上一些著名大學的教育學院建立了長期的友好合作關系。
當要報考教育學的時候，華中師范大學也是可以考慮的
三.北京師范大學
北京師范大學教育學院現(xiàn)有教育學系、教育經(jīng)濟與管理系、學前教育系、特殊教育系四個系，國際與比較教育研究所、教育科學研究所、教育歷史與文化研究所、教育法與教育政策研究所、高等教育研究所、教師教育研究所和學校咨詢研究所共七個所和特殊教育研究中心等十二個研究中心以及全國最早設立的教育學博士后流動站
教育學院現(xiàn)有教育學、公共事業(yè)管理（教育管理方向）、學前教育、特殊教育4個本科專業(yè)， 碩士研究生的培養(yǎng)專業(yè)覆蓋了教育學的所有 二級學科。在博士研究生培養(yǎng)方面，教育學院擁有教育學一級學科 博士學位授予權(quán)。學院已經(jīng)建立了多層次、高規(guī)格的優(yōu)質(zhì)教育人才的培育體系，畢業(yè)生在各行各業(yè)尤其是在國家教育系統(tǒng)中享有良好的社會聲望。目前學院的研究生招生數(shù)已經(jīng)遠遠超過了本科生的招生規(guī)模，半數(shù)以上的本科生均能通過選拔順利進入研究生階段的學習，成為國家急需的教育科學的高層次研究人才。
其他信息：
小學教育專業(yè)可學習的課程主要有：
1、通識教育課程：主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程等。
2、專業(yè)基礎課程：主要包括中文、數(shù)學、英語、小學教育學、小學心理學、小學各學科教學與研究、中國小學教育史、外國小學教育史等。
3、專業(yè)方向課程：主要包括小學兒童發(fā)展科學、小學兒童保育學、小學教育研究方法、幼兒園課程、小學特殊兒童教育等。
材料補充：
小學教育專業(yè)畢業(yè)生素養(yǎng)要求主要如下：
1、系統(tǒng)掌握教育科學及相關領域的基礎知識、基本理論和基本技能。
2、系統(tǒng)掌握教育研究的基本方法，具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育問題的能力，具有批判性和創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
3、形成小學教育所需的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力，培養(yǎng)多學科融合型人才。
4、具有良好的信息素養(yǎng)，較為熟練地把現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學。
5、熟悉中國各級各類教育政策和法規(guī)。
6、具有自主學習、終身學習和自我發(fā)展的意識與能力。
院校專業(yè)：
專業(yè)層次 ?？疲ǜ呗殻?
基本學制 三年
學歷 ?？疲ǜ呗殻?
專業(yè)代碼 570103K
是什么小學教育主要研究心理學、教育學的理論知識，側(cè)重于兒童心理、兒童教育的研究。需要具有寬廣的知識面，了解現(xiàn)代人文社會科學和科學技術(shù)發(fā)展的新成就，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，懂得教育教學規(guī)律，具有運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質(zhì)教育的能力、初步的教育教學研究能力。例如：對小學基礎科目語數(shù)外的教學，對機構(gòu)的課程進行講解、*等。 關鍵詞：學校 教育 教研 心理學
學什么《小學教育學》、《兒童發(fā)展與教育心理學》、《壯語文基礎》、《漢語基礎知識》、《壯漢雙語教學設計與實施》、《班隊管理與少先隊工作》、《現(xiàn)代教育技術(shù)與應用》
干什么教育類機構(gòu)：小學教師、教學研究、學習管理師、教育咨詢師、課程顧問、心理輔導、課程*。
詳解基本修業(yè)年限三年
職業(yè)面向面向小學教育工作者等職業(yè)。
培養(yǎng)目標定位本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和思想政治理論、教育教學基礎理論、相關學科知識等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，具備較強的課程設計與實施、班級建設與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應用、終身學習等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事小學一門學科(語文或數(shù)學)課程教學、兼教其他兩門學科等工作的高素質(zhì)教育工作者。
主要專業(yè)能力要求1.具有對小學課程進行教學設計、實施以及評價的能力； 2.能夠策劃、組織小學生班級主題教育活動、少先隊活動和社團活動等，具有小學班級管理能力； 3.具有運用網(wǎng)絡、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學實踐進行自我反思，探索持續(xù)改進策略的能力； 4.具有自我認知、自我調(diào)節(jié)情緒及進行小學生心理健康教育、生活指導與成長引導的能力； 5.能夠為學生提供個性化指導和課程管理服務，具有解決學生學習過程中的技術(shù)、方法等問題的能力； 6.能夠及時掌握小學教育的新技術(shù)、新模式、新方法并在小學教育實踐中進行應用與推廣； 7.具有適應智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能，具有小學教育領域的專業(yè)信息技術(shù)能力； 8.掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動相關的國家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準則，具備社會責任感和擔當精神； 9.具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。
主要專業(yè)課程與實習實訓專業(yè)基礎課程：
心理學基礎、教育學基礎、班級管理、教師職業(yè)道德、小學教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)字化教育技術(shù)應用、教師口語、書寫技能。專業(yè)基礎課程：
兒童心理學、小學教育評價、現(xiàn)代漢語、寫作、小學數(shù)學基礎理論、概率統(tǒng)計、小學課程標準與教材研究、小學教學設計與實施。實習實訓：
對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進行教師基本技能、學科專業(yè)基本技能、模擬教學、教育實踐、畢業(yè)設計等實訓。在小學、教育培訓機構(gòu)、社區(qū)等單位或場所進行崗位實習。職業(yè)類證書舉例
職業(yè)資格證書：教師資格接續(xù)專業(yè)舉例
接續(xù)高職本科專業(yè)舉例：暫無 接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：小學教育、教育學持續(xù)本科專業(yè)舉例
就業(yè)率
31%-37% 2019年 76%-77% 2020年 84%-92% 2021年男女比例
男生 15% 85% 女生開設課程
教育學、心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、中外教育簡史、教育政策與法規(guī)、比較教 育、班級管理、教育研究方法、基礎教育課程改革與發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)教育等。
其他信息：
教育學是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學位。該專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力，能在中小學、教育科學研究機構(gòu)和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的復合型人才。 該專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教育教學工作等方面的基本能力。
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