機(jī)電一體化專業(yè)前景

隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的部署實(shí)施，歷經(jīng)“十二五”時(shí)期大力發(fā)展，裝備制造業(yè)已躍居為江蘇最大的支柱產(chǎn)業(yè)。為順應(yīng)“智能制造”的發(fā)展趨勢(shì)，“十三五”期間，江蘇工業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，已將高端裝備制造業(yè)列為重點(diǎn)培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。在對(duì)江浙滬的相關(guān)企業(yè)的調(diào)研顯示，新型制造生產(chǎn)設(shè)備(自動(dòng)生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人等)占據(jù)企業(yè)設(shè)備的絕大部分，企業(yè)急需大量將機(jī)械、電氣、自動(dòng)化和信息技術(shù)等相結(jié)合，能從事自動(dòng)生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人集成系統(tǒng)等生產(chǎn)一線的安裝、調(diào)試、維護(hù)、運(yùn)行和管理的機(jī)電一體化技術(shù)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向通用設(shè)備制造業(yè)，金屬制品、機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)的設(shè)備工程技術(shù)人員、機(jī)械設(shè)備修理人員等職業(yè)群，能夠從事自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)維、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)管理、銷(xiāo)售和技術(shù)支持、技改、維修工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

機(jī)電一體化專業(yè)主干課程

工廠電氣控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)電產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)、機(jī)電產(chǎn)品故障診斷與維修、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試

機(jī)電一體化專業(yè)面向崗位

以江寧科學(xué)園區(qū)企業(yè)為平臺(tái)，深化產(chǎn)學(xué)合作，推行校企共建專業(yè)、共育人才的“四階段遞進(jìn)式”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新意識(shí)，具備良好的專業(yè)基本技能、過(guò)硬的專業(yè)核心技能的高技能型應(yīng)用人才。積累2-3年經(jīng)驗(yàn)后，可以成長(zhǎng)為車(chē)間設(shè)備管理人員，管理一個(gè)生產(chǎn)車(chē)間;經(jīng)過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)與努力，可繼續(xù)成長(zhǎng)為大型車(chē)間的車(chē)間主任或者部門(mén)經(jīng)理。

機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后主要面向江浙滬地區(qū)通用設(shè)備制造業(yè)，金屬制品、機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)的設(shè)備工程技術(shù)人員、機(jī)械設(shè)備修理人員等職業(yè)群，主要從事自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)維、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)管理、銷(xiāo)售和技術(shù)支持、技改、維修等工作。

機(jī)電一體化專業(yè)升學(xué)渠道

學(xué)生可報(bào)考專轉(zhuǎn)本、專升本、特色自考等，對(duì)接省內(nèi)相關(guān)院校專業(yè)，通過(guò)個(gè)人努力可以取得本科文憑，如符合學(xué)位授予條件，還可取得學(xué)士學(xué)位。